ACTIVIDADES: BLOQUE II

Bloque II

 

Actividad 11. Con base en la información y los conocimientos adquiridos realizar un plan anual de trabajo, sencillo, para uno de los seis grados.

 

Dosificación anual de los contenidos de 4º grado

 

Asignatura Mes	Español	Matemáticas	Ciencias naturales	Historia	Geografía	Civismo		Educación Artística
Septiembre	El libro misterioso El uso de la mayúscula Nombres propios y comunes Los artículos Un día de campo La anécdota Las plantas medicinales La descripción El poema Los buenos vecinos El guión teatral El crucigrama	Lectura de croquis y mapas El kilo y tabla de variación proporcional Fracciones en medición de longitud Problemas de suma y resta con 4 cifras División de segmentos en partes iguales Juegos de azar Noción de decenas de millar Fracciones del metro Elaboración de planos	La piel El sentido del gusto Función de la lengua Detectar diferentes sabores Sentido del olfato Las partes de la nariz Diferenciar olores Sentido del oído Partes dl odio Reconocer sonidos Sentido de la vista Partes del ojo Experimento con el ojo de una vaca	Los primeros pobladores El poblamiento de América Los pueblos Mesoamericanos El clásico El posclásico Palenque Los Toltecas y Mexicas El Gran Señorío Mexica	Los planetas Movimientos de la Tierra Estaciones del año La luna y los eclipses Paralelos y meridianos Los planos y los mapas Lectura de mapas Símbolos cartográficos	La Constitución Política Los 3 poderes Nacionalismo Derechos humanos		Técnica para rellenar con confeti y resistol
Octubre	Las aventuras de Lia y Joel La historieta La fabulas El relato El cartel y el anuncio Entrevista a un bombero El guión de la entrevista Las señales Los pronombres Gulliver en Liliput Cuadro comparativo El uso del diccionario	Unidades de tiempo Multiplicación en rectángulos Figuras simetricas Lectura de planos, paralelos y perpendiculares Problemas de división empleando diversos procedimientos Fracciones de repartición Series numéricas El lustro y la década El centímetro y milímetro	El movimiento El esqueleto Ver esqueleto de un pez Velocidad y fuerza Los seres vivos y su ambiente Cómo es el lugar en donde vivimos	La Cultura Prehispánica El calendario y la escritura La agricultura Los indígenas actuales La cultura mesoamericana Descubrimiento y conquista Cristóbal colon El viaje de Colon La Conquista de México Moctezuma La toma de Tenochtitlán	Limites territoriales División política de México Estados y capitales Regiones naturales El paisaje La corteza terrestre El relieve Sistemas montañosos más importantes de México	Artículos 5º, 6º, 7º, y 24º Las elecciones Derecho al voto Garantías Individuales Derechos sociales		Técnica con crayola y pasta dental Serpentina
Noviembre	El sustantivo colectivo Mi Familia y la Bella Durmiente El uso de la "C" El relato y la organización Cartas a un gnomo Conectores de ideas Acertijos y juegos de palabras Tajín y los 7 truenos Las adivinanzas La noticia El cuadro sinóptico Silabas tónicas y átonas	Valor posicional La multiplicación Fracciones en situaciones de reparto El gramo El kilometro Elaboración de graficas Área y perímetro Clasificación de sólidos Experimentos de azar Noción de ángulo	Ecosistemas La república Mexicana Componentes de los ecosistemas Genero masculino – femenino Reproducción de animales ovíparos y vivíparos Mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces Animales vertebrados e invertebrados Los artrópodos	México Virreinal Pueblos Indios y haciendas Las minas y esclavos Los bienes de la iglesia La economía del Virreinato Política y sociedad La Santa Inquisición La Herencia del Virreinato La religión La voz de Sor Juana Inés de la Cruz	Ríos, lagos, arroyos y lagunas Mares, costas e islas El clima Tipos de clima en México Las regiones naturales y lso ecosistemas en México	Los derechos de los niños La familia, sociedad y el Estado		Punteado con plumines para decorar un dibujo
Enero	La fotografía Palabras cruzadas Los pronombres personales Los párrafos México en las olimpiadas El texto informativo La ficha bibliográfica El papalote La convocatoria Los sonidos de la "r" Los antónimos	Líneas paralelas y perpendiculares Comparación de fracciones Decímetro, centímetro y milímetro Escritura de números Antecesor y sucesor Los números en la recta numérica Área del rectángulo Decimos y centésimos	Los microbios Animales venenosos Alteración de los ecosistemas Terrario La energía Cambios en el planeta Caliente y frio El termómetro y su función	La Independencia El grito de Dolores El siglo de las luces Monarquías y Repúblicas Conspiración de Querétaro Primeros Insurgentes La Campaña de Morelos Campañas Insurgentes Consumación de la Independencia La Constitución de Cádiz El triunfo de la Independencia	Selva húmeda Flora y fauna Selva seca Flora y fauna Bosques Flora y fauna Matorrales Flora y fauna Región marina La zona de penumbra El plancton Fenómenos naturales Los temblores	Los poderes El federalismo		Técnica de coloreado con gis y leche
Febrero	Palabras agudas, graves y esdrújulas Px desaparece Los episodios Los elementos del cuento El anuncio El debate Los refranes Una visita a la Sierra Tarahumara Los corridos Palabras con "H"	Características de los poliedros Ángulos El metro cuadrado Fracciones equivalentes Características de los cuadriláteros Probabilidad directa	Los alimentos y su fuente de energía Nutrientes Función de la vejiga Aparato urinario El sol	La reforma México se hace república Los primeros presidentes La Guerra de los Pasteles Leyes de Reforma Benito Juárez Libertad de culto El 2º Imperio El Imperio de Maximiliano La Intervención Francesa	Los volcanes Los ciclones La población Población rural y urbana La migarción e inmigración Distribución de la población Los censos	Culturas de México Pueblos indígenas Gobiernos estatales El municipio		Bailable tradicional mexicano
Abril	Las abejas Ideas centrales El resumen La conferencia La noticia El uso de la "J" Gulliver en el país de los gigantes Transformación de la historieta Oraciones imperativas Oraciones exclamativas Copretérito	Figuras con 2 o más ejes de simetría Ángulos de 30º, 60º y 120º Relación entre decimo, centésimo y milésimo Suma de fracciones La altura del triangulo Notación decimal Trazo del circulo con compas Noción de volumen del cubo Algoritmo en la división Resta con decimales	Recursos naturales Fabricación de productos Materias primas Metales y petróleo	El Porfiriato La paz Porfirista La dictadura Porfirista Revolución Mexicana Movimiento Maderista Madero como gobernante La Decena Trágica Movimiento Constitucionalista Convención de Aguascalientes La Constitución de 1917	Artesanías Tradiciones y costumbres Actividades económicas Recursos naturales y actividades económicas Actividad primaria y secundaria La agricultura Productos agrícolas	Derechos Humanos La ONU El Distrito Federal Responsabilidades de los servidores públicos		Técnica de decorado con sopa de pasta, pintura vinci y resistol
Mayo	Los viajes de Marco Polo Palabras con mb, mp y nv La receta de cocina Los dinosaurios Los paleontólogos Las abreviaturas La noticia La g, gû, gu	Área del triángulo Características de los cuadriláteros Uso de decimales en sumas y restas Orden de números decimales Características de los triángulos Fracciones decimales	Minería Importancia de la agricultura y la industria Zona agrícola Abuso de los recursos Animales en peligro de extinción Contaminación	La toma de Zacatecas Revolución Mexicana 1910 – 1920 La Constitución de 1917 México Contemporáneo La reconstrucción del País Rebelión Huertista y Cristera El Partido Nacional Revolucionario Vasconcelos Álvaro Obregón Nacionalización del petróleo	La ganadería Recursos forestales y pesqueros Recursos renovables Recursos no renovables La pesca Fuentes de energía Energía eléctrica	Idiomas y costumbres Mexicanas Reformas a la Constitución		Bordado de mantel, puntada de diablo (10 de mayo)
Junio	El ratón del supermercado y sus primos del campo La conferencia El fantasma de Canterville La reseña Cuentos de terror La redacción Palabras anglosajonas	Suma y resta con decimales Problemas con 10 o más respuestas Construcción de poliedros Ubicar puntos en un plano	Contaminación auditiva y olfativa Contaminación del aire, agua y tierra Medidas preventivas	La 2ª Guerra Mundial La cultura y ciudades La expropiación petrolera Símbolos Patrios El futuro	Minería y petróleo Transformación de la naturaleza La industria en México Transportes y comunicación Comercio y servicios El turismo	Uso e la lengua española Lenguas mexicas, náhuatl, maya, otomí etc El cuidado del ambiente Diversidad de México Libro reflexiones para la juventud		Mezcla de colores
Propósitos y metas que se desean alcanzar	Desarrollar la capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez Que los alumnos reconozcan diferencias entre textos diversos Adquieran el habito por la lectura Desarrollen la habilidad para la revisión y corrección de textos Reconozcan las reglas gramaticales y las puedan aplicar	Capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumentos para reconocer, plantear y resolver problemas Capacidad para anticipar y verificar resultados Pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento	Adquirir conocimientos, capacidades, actitudes y valores, manifestados en una relación responsable con el medio natural Respetar y hacer uso razonable de los recursos Preservar la naturaleza Cuidado del cuerpo y del medio ambiente Preservación del medio ambiente y la salud	Adquirir un esquema de ordenamiento secuencial de las grandes etapas de la formación histórica de la nación y que ejerciten las nociones de tiempo y cambios históricos, aplicándolos a periodos prolongados	Adquirir y ejercitar destrezas geográficas Utilizar las referencias de latitud y longitud para la localización geográfica Elaboran mapas y planos Interpretaran mapas de relieve, obtendrán información de la lectura de mapas temáticos	Reconocer los derechos de los niños y de todo los individuos Comprender la importancia de la Constitución política   Conocer los artículos más importantes de la Constitución Política Formación y fomento de valores Reconocer la dualidad derecho – deber		Estimular la sensibilidad y la percepción edl niño mediante actividades en las que descubra, explore y experimente posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos Desarrollar la creatividad y capacidad de expresión
Estrategias y recursos	Vinculación de contenidos
	Emplear memoramas, crucigramas para la comprensión de los contenidos Adecuar los contenidos al nivel de complejidad de los alumnos así como a sus intereses y gustos	Realización de algunos expermientos para verificar resultados, emplear material concreto y/o manipulable Realizar algunos juegos que impliquen razonamiento	Efectuar experimentos para comprender mejor los temas de los 5 sentidos Llevar a cabo campañas para la prevención de accidentes, evitar la contaminación, primeros auxilios	Realizar algunas maquetas Escenificaciones Transmitir videos o cortometrajes de la época estudiada Mostrar fotografías y algunos objetos de la época Visitas a museos, zonas arqueológicas	Realizar maquetas Elaborar la corteza terrestre con una bola de unicel grande y plastilina Visitas a museos de ciencia y tecnología	Realizar debates, mesas redondas Rolle playing Emitir juicios Hacer empáticos a los alumnos	Elaboración de algunos trabajos manuales Emplear recursos que nos brinda la naturaleza y de acuerdo a las posibilidades de todos los alumnos Emplear materiales reciclados
Evaluación	Se realizara de manera: Conceptual = apropiación del contenido y la puesta en práctica Procedimental: Proceso que sigue el alumno para la adquisición y comprensión del conocimiento Actitudinal: Comportamiento de los alumnos frente a las actividades, relaciones entre pares ya sea en el trabajo en equipo o individual

 

Bloque II act.8

BLOQUE II

ACTIVIDAD 8. Leer las situaciones siguientes y discutir las preguntas que se presentan.

1. En el 3° b, profesora está abordando con sus alumnos el tema "que toca" esa semana: el boletín escolar. Los niños anotan en su cuaderno las características del boletín, así como las secciones que lo integran.
   
2. En el 3° C la maestra promueve a lo largo del año escolar la elaboración de boletines, en los que los alumnos publican trabajos diversos: cuentos, juegos y problema matemáticos, resultados de investigaciones, capsulas informativas.
   

 

¿Qué diferencia existe entre considerar el boletín escolar solo como tema de estudio o como una "situación permanente de aprendizaje?

El boletín considerado tema de estudio no coincide con el enfoque del Español, y no tiene significado para los alumnos.

El boletín como tema integrados logra relacionar diversas asignaturas y con ello el desarrollo de habilidades intelectuales de los alumnos convirtiéndolo en un elemento cognitivo para interiorizar diversos conceptos.

¿Cuál es la importancia de prever en la planeación didáctica estrategias generales de trabajo para las distintas asignaturas?

La importancia radica en que con estas se pueden llevar a cabo los siguientes puntos:

Logro de propósitos

Fomento de habilidades

Selección de contenidos, estrategias a cordes a las necesidades e intereses de los alumnos.

Organización general de actividades

Adecuación, replanteamiento de actividades

Ahorro de tiempo, aprovechamiento.

Español: propiciar la redacción y difusión de textos mediante un boletín… que destaque las actividades de mayor relevancia e interés para los alumnos acontecidas en la institución dando oportunidad de escribir experiencias más cernas y publicarlas dentro del aula.

Matemáticas: utilizar situaciones de al vida cotidiana… para lograr que los alumnos(as) apliquen los conocimientos adquiridos durante el tiempo escolar; ejemplo de estas: comprar, cambiar, etc.

Ciencias Naturales: fomentar el planteamiento de preguntas por los niños… para que se contesten por si solos propiciando la investigación y en base a sus respuestas puedan elaborar hipótesis sobre sus resultados.

Geografía: aprovechar el entorno de la escuela…para crear en los alumnos las nociones de especialidad y temporalidad a través de la elaboración de croquis antes y después de que existiera alguna estructura (su casa, escuela, centro, parque)

Historia: desarrollar la noción de tiempo histórico… a través de la construcción de una línea del tiempo personal donde señalen los acontecimientos parte aguas de sus vida para que posteriormente puedan detectar estas mismas pero en la historia de su escuela, comunidad o pais.

CONOCER MEJOR NUESTRAS ESCUELAS
Por: Sonia Gabriela Granados Peña

elementos
formas
Recursos
PROPÒSITO

û Nueva forma de organización y funcionamiento
û Cumplimiento de responsabilidades
û Trabajo colegiado
û Conocimientos y habilidades
û Diseño de estrategias

û Mejorar la calidad de la educación
û Fortalecer la equidad

DIAGNOSTICO

û Participación de todo el personal
û Incorporar a padres y alumnos
û Intercambio de experiencias
û Reconocimiento de problemas
Iniciar proceso de cambio
û Propósitos de la escuela primaria
û Plan y programas de estudio
û Enseñanza – Aprendizaje
û Grados y Asignaturas


SITUACIÒN ESCOLAR


û Aprendizaje no satisfactorio
û Cumplimiento de propósitos
û Trabajo y formas de enseñanza
û Organización y funcionamiento
û Clima de trabajo
û Tiempo para la enseñanza


û Reuniones de maestros T. G. A
û Función directiva
û Administración de recursos
û Relación escuela - familia

CÒMO INCIAR EL DIAGNOSTICO

û Reunión de maestros y directivo
û Encontrar problemas
û Opinión de maestro, niños, padres de familia
û Padre es la 1ª fuente de información
û Escalera del rezago Problemas X asignatura
û No perder continuidad
û Consultar otras fuentes. Estadísticas

û Cuadernos
û Exámenes
û Gráficas

PROCESO DE CAMBIO

û Reconocer rasgos positivos
û Problemáticas de la escuela
û Prácticas y costumbres
û Fortalezas – Debilidades
û Características del problema
û Dividir. Problemas internos y externos
û Destacar causas y consecuencia

û Jerarquizar problemas
û Analizar dificultades
û Problema principal
û Proyecto escolar


BIBLIOGRAFIA

Namo de Mello, Guiomar (1998), Nuevas propuestas para la gestión educativa, México, SEP. (Biblioteca del normalista), pp. 25-59

BLOQUE II. Actividades

ACTIVIDAD 5

Leer los textos "El contenido también debe tener un significado" y " La organización del contenido", de Dorothy Cohen. Discutir aspectos como los siguientes:

1. Los aspectos a tomar en cuanta en la selección de los contenidos: el orden psicológico y el orden lógico.
   

1. La función que tendría el maestro como "interlocutor" entre los programas educativos y los intereses de los alumnos.
   

Sera la clave para el aprendizaje de los niños. Además de que depende que los observado se a la parte productiva, y que se rescate los calores y los conocimientos para poder lograr consolidad el aprendizaje de cada uno de los niños.

BLOQUE II. Actividades

ACTIVIDAD 5

Leer los textos "El contenido también debe tener un significado" y " La organización del contenido", de Dorothy Cohen. Discutir aspectos como los siguientes:

1. Los aspectos a tomar en cuanta en la selección de los contenidos: el orden psicológico y el orden lógico.
   

1. La función que tendría el maestro como "interlocutor" entre los programas educativos y los intereses de los alumnos.
   

Sera la clave para el aprendizaje de los niños. además de que depende que los observado se a la parte productiva, y que se rescate los calores y los conocimientos para poder lograr consolidad el aprendizaje de cada uno de los niños.

BLOQUE II. Actividades

ACTIVIDAD 3

A partir de la lectura del texto "El propósito fundamental de la escuela primaria: punto de partida para realizar el diagnostico" contestar las siguientes cuestiones:

1. ¿Por qué es importante que el maestro tenga claros los propósitos educativos al realizar el diagnostico y la planeación de su trabajo?
   

Es importante pues el propósito es el que nos indica que es lo que el maestro espera realizar o desarrollar en los niños (habilidades, destrezas), pues de esta manera se tiene una visión más amplia de cuales pueden ser sus puntos de partida para la realización del diagnostico y del plan de clase. Este ultimo va a ser el referente más cercano para poder llevar a cabo es propósito efectuado por el docente, ya que de las actividades planeadas depende el entendimiento y aprendizaje que los niños obtengan de manera significativa.

1. ¿Qué consecuencias puede tener que los contenidos o las formas de trabajo no correspondan a los propósitos educativos y enfoques de la asignatura?
   

Se perdería la relación y el fin del propósito desarrollado en un principio y el resultado final no seria el esperado.

1. ¿De qué manera se relacionan los propósitos de un periodo determinado (mes, semana, clase) con los propósitos del grado y de la educación primaria en general?
   

En que todos tienen un fin común desarrollar en los alumnos conocimientos, habilidades y actitudes, solo que en cada grado se irán cambiando los propósitos de acuerdo el tema a abordar y de igual manera al paso de los agrados los temas se van haciendo más complejos

BLOQUE II. Actividades

ACTIVIDAD II

2. Elaborar en equipos un esquema sobre los citeriores básicos en la planeación didáctica. Retomar las aportaciones del texto "Un modelo básico", y las experiencias sobre la planeación de los semestres anteriores.

	Orientación de los propósitos	Metas Objetivos Propósitos	Son una guía orientadora Aspiraciones generales básicas Expectativas de logro Son específicos o generales
	'Características y necesidades de niños	Participación	Formas de trabajo (individual-grupal) Diseño, ejecución y evaluación Promover compromiso
		Materiales y recursos	Desarrollo tecnológico Lenguaje (hablado y/o escrito) Recursos Libros (cultural y/o formativo) Capacidad Lectura Registro Sensaciones Información
	Estrategias para el aprendizaje	Selección de contenidos	Conocimiento profundo Enseñanza de técnicas o actitudes Investigar, leer y profundizar Interpretar y contextualizar Conceptuales Contenidos Procedimentales Actitudinales Calidad no Cantidad.
		Organización y secuenciación de contenidos	En la organización encontramos tres criterios básicos Por disciplina Por actividad e intereses Por temas o proyectos de trabajo Los tipos de secuencia mas usuales son: Mundo real Relaciones espaciales, temporales o atributos físicos) Relación Relaciona los conceptos conceptuales siguiendo una estructura lógica Indagación Refleja lógica y métodos de investigación Lógica de Alcanza aprendizajes cada Aprendizaje vez más complejos (Saberes previos) Utilización de Relación propios de cada Aprendizaje contexto
	Evaluación	Tareas y actividades	Convertir los contenidos en actividades que constituyan verdaderas experiencias de aprendizajes. El patrón de actividades debe ser diverso, rico y flexible Espacios para tomar decisiones Actividades Estimulan la investigación Implica intereses y niveles de capacidad: imaginar, comparar, clasificar o resumir Considera procesos de aprendizaje Establece conexiones con otras actividades Requieren atención y reflexión permanente.
		Evaluación	Exigencia esencial de control Se obtiene información de los alumno en relación al contenido Obtiene información con las tareas propuestas Al realizar la planeación qué y cuánto les va a exigir Determinan si un conocimiento o una habilidad se ha alcanzado.
	El uso y distribución del tiempo	Escenario	Tiempo (disponible para la tarea) Espacio (en donde se desenvolverán) Agrupamiento (es que forma estarán distribuidos) Los factores institucionales y materiales inciden en las decisiones respecto al uso del tiempo Hay que considerar que hay tareas individuales, en equipo y grupales.